OPI評量實務工作坊邁入第二年 實踐大學深耕華語教學專業再升級
OPI評量實務工作坊始業式大合照
從理論到實戰 臺灣華語教師接軌國際
「像是一面小小的語言鏡子，照見一個人真實的語言運用水平。」是對口語能力面談測驗（Oral Proficiency Interview, OPI)最貼切的比喻。
當一位華語教師面對來自不同文化背景的學習者時，如何在簡短對話中，精準評估其真實的口語能力？這個看似簡單的問題，卻是許多教師長期面臨的挑戰。
實踐大學（下稱本校）2024年在教育部及駐美國台北經濟文化辦事處的指導下，首次將美國外語教學協會（ACTFL)的口語能力面談測驗引進臺灣。延續去年的成功經驗，今年12月，本校華語中心再度承辦「OPI評量與實務工作坊」，這項工作坊不僅代表著臺灣華語教學界對國際評量標準的持續關注，更象徵著深化專業的決心。
語言鏡子的奧秘 用真實交流測出能力極限
OPI作為一種評量學習者的面談式口語測驗，有別於傳統的錄音口試，其核心精神在於：用真實的對談與交流，測出一個人的語言能走得多遠。
這面「語言鏡子」的運作方式，是透過結構化卻自然流暢的對話進行。整個面談流程循序漸進：首先是暖身問答階段，透過簡單聊天讓受試者放鬆心情；接著進入能力探測階段，測試員逐步提高語言挑戰層次；然後進行角色扮演或情境討論，觀察受試者在模擬真實情境下的應對能力；最後總結收尾，完成這趟約十五至三十分鐘的語言探索之旅。
學員與外籍學生練習OPI-1
因材施測的藝術 不同程度要有不同的關注
今年的工作坊再度邀請美國OPI資深特約考官任長慧教授親自授課，課程設計除了讓參與的華語教師認識OPI的理論架構，更強化教師在口語評量上的判準與技巧。任教授特別強調，OPI的核心理念並非只能用於測驗場景，更應該轉化為可落實於日常課堂的教學策略。
工作坊最引人矚目的環節，莫過於一對一面談的實戰演練。當華語教師與學習者進行口語面談時，每一次的提問，都不是隨意而為，而是基於學習者前一個回答所透露的資訊，精心設計下一個探測方向。
對初級學習者，問題應該具體、貼近個人及日常生活；對中級學習者，則包含家庭，並可以加入描述和比較；對高級學習者，更應提高至國家和社會的議題，鼓勵進行個人觀點的表達；最後是優級學習者，提問擴大至世界觀，並引導更為抽象的論述。這種層層遞進的提問策略，要求測試員必須在每一次的提問當中，敏銳搜尋到有價值的資訊，才能精準地進行下一個提問。這不僅考驗測試員對語言能力層級的深刻理解，更需要在短時間內做出即時判斷的應變能力。
學員與外籍學生練習OPI-2
種子教師持續發芽 評量與教學的雙向提升
從去年的「前哨」到今年的「深耕」，本校華語中心在推動OPI專業化的道路上，展現了持續耕耘的決心。去年參與工作坊的三十名教師，以及今年新加入的華語教師群開始在各自的教學崗位上實踐所學，將國際標準的評量理念融入課堂教學。
OPI不僅提供了一套評量標準，更為教師指引了教學的方向——語言教學的最終目標，並非只是讓學習者記憶詞彙和語法規則，而是能在真實情境中有效運用語言完成溝通任務。
為臺灣華語教學開創新格局
隨著臺美教育持續交流與深化，以及越來越多國際學生選擇來臺學習華語，建立與國際接軌的評量標準顯得格外重要。本校連續兩年承辦OPI評量工作坊，不僅是對華語教學專業的提升，更是為臺灣華語教學界建立了一個與國際對話的平台。
當工作坊圓滿落幕，參與的教師們帶著滿滿的收穫與反思離開，那面「語言鏡子」已然在他們心中清晰成像。未來，這些種子教師將在各自的教學崗位上繼續成長，為臺灣的華語教學開創更寬廣的視野，也為學習華語的國際學生提供更優質、更精準的學習體驗。從教學到評量，從理論到實踐，臺灣華語教學的專業化之路，正在穩健前行。
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